教学科研

（本网讯）近日，2026年上半年全国大学英语四级考试成绩揭晓，我校学生表现突优异，2025级学生通过率较2024级同期提升6.5个百分点，其中1个教学班取得100%通过率的突破，5个教学班通过率超过90%。成绩的背后，是文学院持续推进大学英语教学改革、深耕教学质量提升的生动实践，也凝聚着学子们的勤奋努力。

多维施策筑牢质量根基

本次四级考试成绩的跨越式提升，得益于文学院公共外语教学部一系列卓有成效的改革举措。教研常态与课程优化协同发力。公共外语教学部建立“双周主题研讨”制度，定时间、定主题、定主讲人，围绕课程内容与四级备考等问题展开深度碰撞，将个体经验转化为群体智慧。由骨干教师开设示范观摩课，推行全员“同课异构”活动，形成“评课-议课-磨课”闭环研讨。通过“示范-模仿-创新”阶梯式打磨，凝练特色四级专项教学法。将听力、阅读、写作、翻译四大题型解题策略有机嵌入每一个教学单元，营造“平时如考时”的训练效果。以能力提升催化教学方法变革。以英语综合应用能力提升为导向，积极开展分级教学改革；将AI技术融入课前导入、课中互动、课后巩固等各个教学环节，以数据驱动形成“测试—诊断—干预—提升”的良性循环；教师授课资源引入真实语料培养学生批判性思维和跨文化交际能力，推动课堂从“知识灌输”转向“能力输出”，当综合素养全面夯实，四级高分水到渠成。教风学风建设赋能学习成效凸显。一方面夯实大一新生“早鸟计划”和晚自习制度，积极开展词汇“总动员”和听力“韵动行”活动；每周增设四级专项培训讲座和答疑课，帮助学生树立英语学习自信；在四级考前一周晚自习开展“考前强化辅导”活动，强化知识积累，实现考前冲刺。

教学改革催生“学霸班级”典范

在本次考试中，圣理工学院教学班230071.10实现四级通过率100%的好成绩。这一成绩并非偶然，而是班级与任课教师紧密配合、围绕学生英语能力提升开展系列教学活动的必然结果。教师始终注重学生英语应用能力提升和知识拓展学习，通过选用Chinadaily、The Economist等主流媒体与期刊语料扩大知识面，同时充分应用AI工具将语料改编成四级各类题型，锤炼做题技巧。课后通过教学平台强化词汇、阅读、听力、写作专项精炼，提质增效的作业反馈机制让学生在日积月累中夯实功底。

高分获得者的备考心得

优异成绩的取得，离不开学子们的科学备考与持之以恒。电信学院陈思语同学获得651分（最高分）。她说：“语言的学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。高分绝非一日之功，而是源于日常每一堂课的专注积累、每一次听力的精听磨练，以及与老师教学节奏的紧密配合。”她建议坚持每日背单词，积累高频同义替换词，可以多接触英语影视剧或纯英文博客，重点养成捕捉关键信息的习惯。圣理工学院秦帅凯同学，听力部分获得249满分。他强调了转型适应与生词攻克的重要性。他从高中进入大学后，很快意识到听力的一次播放与问题后置对短时记忆提出了更高挑战。在英语课堂上，老师通过讲述题型多样与题目间的相互关联，重点分析单词的本意与隐含的交际意图，逐步养成听力时将重心转向理解文章结构与主旨。他建议利用碎片化时间借助软件学习英语，积累单词，扩展知识面，从每一次课堂练习中找到属于自己的突破点。

面对英语学习，两位优秀学子共同传递的信心是：不必焦虑，充分利用学校提供的优越平台与丰富资源，紧跟老师教学步伐，把词汇积累和真题演练落实到每一天的习惯中。正如陈思语同学所言：“相信大家也一定能在四、六级考试中取得理想的成绩，在英语学习的道路上收获属于自己的精彩！”

教学改革没有终点，质量提升永远在路上。文学院公共外语教学部将继续以学生为中心，以产出为导向，推动大学英语教学质量再上新台阶。

文：张华 王颖  图：岳靖凡  审核：姜冰清  编辑：张哲源